学校法人 市邨学園
2月20日(金)、中高では【防災Day】として午後、防災帰宅訓練が行われました。全校生徒を自宅地区ごとに細かくグループに分け、それぞれのポイントまで徒歩で帰宅する「訓練」をしました。
災害時に交通インフラの遮断などで帰宅が困難になった際、場合によっては徒歩で自宅方面あるいは避難場所まで向かわねばなりません。それと同時に、同じ地区から通っている他学年・他コースの仲間たちと連携・協力し、自らの命を守る行動【自助】からお互いに助け合う【共助】も必要になってきます。
グループによっては7kmほどの距離を先生の引率のもと、学校から歩いて解散場所まで向かいました。当然歩き疲れたと思いますが、万が一の際の帰路を実際に歩いて確認することで、普段は気づかない道路や周辺の状況を把握することができたのではないでしょうか。
― ESDの視点で世界と向き合う、探究の学び ―
本校で継続して取り組んでいるユネスコ平和教育・ESD（持続可能な開発のための教育）を柱とする国際協力事業に参加した生徒が、国際協力機構（JICA）エッセイコンテストに応募し、このたび機関長賞を受賞しました。
これを受け、JICA中部所長が来校され、校内にて表彰式が行われました。
本事業は、ユネスコスクールとしての実践を基盤に、文部科学省学習指導要領が重視する「主体的・対話的で深い学び」を具現化するESD実践です。
世界で起きている紛争、貧困、難民問題といった地球規模課題を、知識として理解するだけでなく、「自分はどのように社会と関わり、どのような未来を選び取るのか」という問いとして捉え直すことを目的としています。
生徒は、カンボジア学校支援を通じて教育環境の格差について学び、カンボジア学校支援に取り組みました。
パレスチナ難民キャンプ学校支援では、学ぶ権利が脅かされている現状を現地の声や資料から多面的に理解してきました。
また、シリアおよびパレスチナ難民女性支援では、フェアトレードを題材に、経済的自立と尊厳を支える国際協力の在り方について探究しています。
これらの学びは、特定の立場や主張に立つものではなく、国際社会の課題を多角的に捉え、公正に考え、持続可能な社会の担い手として判断する力を育むことを重視しています。
受賞した出口さんのエッセイは、こうしたESDの学びを土台に、国際協力の現場で起きている現実を自分自身の問題として捉え直した内容となっています。
支援活動や探究学習を通して得た知識や経験を整理し、「相手を知ろうとすること」「想像力をもって考えること」の大切さを、自らの言葉で丁寧に表現しました。
また、昨年度に実施した「市邨高校 難民支援の夕べ」において公開上映した、文部科学省選定映画 わたしは憎まない にも触れています。本作品は、深い対立と悲しみの中にあっても、憎しみではなく人間の尊厳と対話を選び続ける姿を描き、「暴力の連鎖を断ち切るために、私たちは何を選択するのか」という問いを投げかけるものです。
出口さんはこの映画から、誰かを単純に断罪するのではなく、命の重さや人の心に目を向け続ける姿勢を学び取り、これまでの国際協力の探究と結び付けて考察を深めています。
こうした学びは、ユネスコ憲章前文に示される「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」という理念とも重なります。
エッセイは、映像教材・体験的学習・探究活動を通して育まれた思考力・判断力・表現力の成果として、高く評価されました。
今回の受賞は、個人の成果であると同時に、本校がESDの視点から積み重ねてきた教育実践が、外部機関によって評価されたものでもあります。
生徒が社会課題を自分事として捉え、対話を重ねながら考え続ける姿勢は、これからの社会を支える市民としての基礎的な力につながるものです。
本事業は、本校のみで実現したものではなく、多くのパートナーの皆様との連携によって支えられています。
国際協力機構（JICA）をはじめ、国内外の教育関係者、国際機関、支援先の現地関係者、地域の皆様、そして日頃より本校の教育活動をご理解・ご支援くださっている保護者・卒業生の皆様に、心より感謝申し上げます。
今後も本校では、ESDの視点を大切にしながら、パートナーの皆様と共に、生徒一人ひとりが公正で持続可能な社会の担い手として成長していける教育実践を継続してまいります。
ユネスコ平和教育推進部主任 松野至
1月29日(木)、この日は福岡県・私立東福岡高校と、京都府・府立木津高校から、それぞれ先生方が学校見学にお越しになりました。本校ならではのカリキュラムと、独自教科の「市邨ゼミ」、中学校・社会の授業を中心に視察されました。
木曜午後にある高2・3合同の市邨ゼミⅠでは、校舎のあらゆる場所でさまざまなテーマでの探究学習が展開されています。ユネスコスクール活動を行う「ユネスコゼミ」をはじめ、「フィッシング研究」ゼミ、「子どものためのミュージカル」ゼミ、「小説執筆」ゼミから、「株トラカップ」ゼミ、「Gamification」ゼミ、「なりきり芸大生」ゼミなど30以上にわたるテーマは実に多彩です。
3年生は来月に探究成果発表会「Ichimura Summit」を控えていることもあって、この日は生徒がプレゼン発表をしているゼミも多く、外部から特別講師を招いて講演を実施しているゼミも数か所ありました。生徒が教科の枠を超えて、自らの選んだテーマを楽しみながら探究している姿を見ていただくことができました。お越しいただいた先生方、誠にありがとうございました！
市邨中高では、こうした特色ある取り組みを見学したい、という学校様を広く受け入れております。体験学習や探究活動のノウハウに興味のある教育関係者の皆さま、学校関係者の皆さまは電話またはメールにて、お気軽に本校までご相談ください。
サステナブル・ブランド国際会議2026にて本校のユネスコ平和教育事業が紹介されます
このたび、本校ユネスコ平和教育推進部が取り組んできた教育実践が、国内最大規模のサステナビリティ国際会議「サステナブル・ブランド国際会議2026 東京・丸の内」において、「ESD（教育）が拓く社会 ― つなぐESD、つながるESD ―」のセッションの中で、紹介をさせていただくこととなりました。市邨高校ユネスコ平和教育推進部主任 松野至先生がスピーカーとして登壇します。
本事業は、ユネスコ憲章前文「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」という理念を教育の柱に、対話・協働・国際交流を核としたESD（持続可能な開発のための教育）を実践してきました。
文部科学省EDU-PORT応援プロジェクト 採択HPはこちら
日本と台湾の教育現場が継続的に連携し、両国の学習指導要領や教育目標を学び合いながら、共通する教育価値を共有し、授業づくりやカリキュラム改善を重ねています。
生徒たちは、オンライン交流、合同発表、国際協働プロジェクトなどを通して、世界で起きている課題を自分ごととして捉え、調べ、考え、発信し、行動へとつなげてきました。具体的には、カンボジアの学校支援、パレスチナ難民学校支援、シリア・パレスチナ難民女性のフェアトレード支援など、国際協力活動に主体的に関わっています。
これらの取り組みにより、生徒の自己有用感や自己肯定感の向上、多文化理解力、対話力、協働力、社会参画意識の育成といった教育的成果が生まれています。また、本事業は、文部科学省EDU-PORT採択、ESD大賞受賞、ユネスコ／日本ESD賞国内選考案件への選定など、教育的価値と社会的意義の両面から高く評価されています。
公正でより平和な社会の実現にむけて、ESDの推進事業、皆様とともにユネスコ憲章、いちむ学園の見学の理念の推進、世界の平和に向けて、国内外の連携校、国際機関、大学、企業、地域の皆様、そして生徒・保護者の皆様のと、取り組ませていただけておりますこと、心より感謝申し上げます。
今後も本校は、教育を通して平和と持続可能な社会の実現に貢献できる人材の育成と、教員としてのプロボノ、国内外へ開かれた学びの発信に取り組んでまいります。
引き続き、温かいご支援をよろしくお願いいたします。
本校が継続して取り組んでいるユネスコスクールの国際協力・平和教育活動に対し、このたびカンボジア王国教育・青年・スポーツ省より、本事業に取り組む学校で感謝状を頂戴いたしました。
長年にわたる教育交流および学校支援の取り組みが評価されたものであり、関係するすべての生徒、教職員、国内外のパートナーの皆様と、この喜びを分かち合いたいと考えております。
本事業は、ユネスコ憲章前文に掲げられた「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」という理念を教育の軸に、国境を越えた対話と協働を通して、相互理解と平和的価値観を育むことを目的として実施してきました。日本・台湾・韓国・カンボジアなどの学校が連携し、難民支援、フェアトレード学習、学校支援、オンライン交流などを通じて、生徒が世界の課題を自分ごととして捉え、行動につなげる学びを重ねています。
2025年度には、JICA海外協力隊員の皆様と連携し、カンボジアの幼稚園への教育環境支援を計画・準備してまいりました。子どもたちの学びの環境を整え、安心して成長できる場を支えることは、将来の平和と社会の安定につながる大切な取り組みです。
しかしながら、現地の安全状況を最優先に考慮した結果、現地への立ち入りが困難となり、やむを得ず２０２５贈呈式の実施を見合わせる判断となりました。(プノンペンにて待機ののちトゥールスレン虐殺資料館学習会を実施）
このような状況においても、私たちは「安全を最優先にすること」「対話と理解を重ね続けること」「教育を通じて人と人の信頼関係を育てること」を大切にしながら、遠隔での交流や学習、継続的な支援のあり方を模索し続けています。
困難な状況下にあっても、教育の力によって人と社会をつなぎ、未来への希望を育む姿勢そのものが、ユネスコの理念に基づく平和教育の価値であると考えています。
今回、カンボジア教育省より感謝状を受領しましたことは、みなさまとの学習、国際貢献ボランティア教育活動が、一過性の支援ではなく、相互理解と信頼を土台とした継続的な教育協力として評価された証であり、大きな励みとなりました。
同時に、国や立場の違いを超えて、教育を通じて平和と持続可能な社会の実現に貢献する責任を、あらためて感じています。
今後も本校は、関係機関・パートナーの皆様と連携しながら、生徒一人ひとりが世界の課題に向き合い、対話と協働によってより良い未来を築く力を育むユネスコスクールとしての実践を、着実に進めてまいります。
市邨高校ユネスコ平和教育推進部
― カンボジア・パレスチナ・難民支援を通じた「ユネスコ平和教育」の実践 ―
本校（名古屋経済大学市邨高等学校）は、霞ヶ関にて開催される 文部科学省「EDU-PORTフォーラム」ポスターセッション に参加し、本校が長年取り組んできたユネスコ平和教育・国際協力教育の実践事例を紹介します。
今回はフォーラム終盤のポスターセッションにて、本事業の目的・成果・教育的意義を発信いたします。
本事業は、ユネスコ憲章前文に掲げられた「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」という理念を教育の軸に、ESD（持続可能な開発のための教育）とSDGsを統合した実践型の学びとして展開しています。
本校では、国内外のパートナー校・国際機関・専門家と連携し、以下の取り組みを継続的に実施しています。
教育環境が十分に整っていない地域の幼稚園・学校と連携し、学習環境の改善支援や交流学習を実施。子どもたちの「学ぶ権利」を守ることの大切さを、実体験を通して学びます。
紛争下にある地域の子どもたちの教育状況を学び、UNRWA等と連携した支援活動や対話型学習を実施。ニュースでは見えにくい「生活と教育の現実」に向き合います。
難民女性による手工芸品のフェアトレードを通じて、尊厳ある自立支援と公正な経済のあり方を学びます。消費行動が社会課題の解決につながることを実感します。
これらの活動は、単なる支援ではなく、「対話」「相互理解」「自己有用感」「主体的な社会参画」 を育む学習として位置づけられています。
生徒たちは国境を越えた仲間と協働しながら、平和・人権・貧困・教育格差といった世界的課題を自分事として捉え、行動につなげています。
EDU-PORTは、日本の優れた教育実践を国際社会と共有し、教育を通じた国際協力と質の高い学びの創出を目指す国家プロジェクトです。
本校の取り組みは、ESD大賞、文部科学省EDU-PORT応援プロジェクト採択など、社会的にも高く評価されています。
今回のポスターセッションでは、学校現場から生まれる「平和をつくる教育」の具体像を、全国・海外の教育関係者と共有し、新たな連携の可能性を広げていきます。
本校の国際支援学習・ユネスコスクール活動は、共に学び、共に行動する仲間を歓迎しています。
・国際協力・SDGs・平和教育に関心のある学校・生徒のみなさん、
・海外校との交流や共同学習に取り組みたい学校
・実践的なESDを学校教育に取り入れたい教育関係者のみなさん
ぜひ、本校の取り組みにご参加ください。
「世界の課題を、自分たちの学びと行動につなげる」仲間として、共に平和の未来を築いていきましょう。
ユネスコ平和教育推進部主任 松野至
— 国際協働によるESD・平和教育のさらなる深化に向けて —
本校ユネスコスクールが継続して取り組んでいる国際協働型ESD・平和教育事業について、これまで長年にわたりご助言をいただいてきた「トビタテ！留学JAPAN」 関係の先生より、あらためて本事業の取り組みに対するご評価と今後に向けた貴重なご助言を頂戴しました。
本事業は、国連教育科学文化機関（UNESCO）の理念、特にユネスコ憲章前文に示される
「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」
という考え方を教育の中心に据え、教育・文化・国際交流を通して平和と持続可能な社会の実現を目指す、実践的なESD（Education for Sustainable Development：持続可能な開発のための教育）活動として展開してきました。
本事業の目的は、世界で今も続く紛争や貧困、難民問題といった現実に向き合いながら、生徒一人ひとりが「自分にも社会を変える力がある」という自己有用感・自己効力感を育み、対話と協働によって平和を築く担い手として行動できる力を身につけることにあります。
本校では、台湾・韓国・カンボジア・ヨルダンなどの学校や地域、国際機関、大学、企業、NGOと連携し、ICTを活用した双方向型の国際交流と、実社会とつながる支援活動を組み合わせた学習を行っています。
主な取り組みは以下の通りです。
台湾・日本・韓国などの高校生によるオンライン合同平和学習・SDGs対話
UNHCR・UNRWAと連携した難民支援学習と支援行動（子ども服支援、啓発活動など）
シリア・パレスチナ難民女性のフェアトレード支援活動
カンボジアの学校・幼稚園への教育環境支援と現地とのオンライン交流
高校生による国際会議形式の成果発表会・ポスターセッション・合同報告会の実施
これらの活動は「支援する側・される側」という一方向の関係ではなく、互いの文化や価値観を尊重しながら学び合う「対等な協働」を重視している点が大きな特徴です。
本事業は、教育的意義と国際的連携の先進性が評価され、これまでに以下のような外部評価・採択・表彰を受けています。
文部科学省「EDU-PORTニッポン」採択事業
ユネスコ日本ESD賞 国内選考対象事業
ESD大賞（団体・個人部門）受賞
大学主催SDGsコンテストでの優秀賞受賞 など
また、本校は高校として初めて、国連「グローバル難民フォーラム」においてUNHCRへの公式プレッジ（行動宣言）を提出した学校としても紹介されており、高校教育の段階から国際社会に対して責任ある行動を示す取り組みとして注目されています。
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今回の面談では、本事業が単なる国際交流にとどまらず、生徒の主体性を育て、社会課題に対する当事者意識と行動力を育成している点について、高い評価をいただきました。
また、今後はより一層、生徒自身が企画・発信の中心となる形へ発展させていくこと、国内外の多様な学びの場と連携を広げていくことについても、具体的なご助言を頂戴しました。
本校では、これらのご助言を今後のカリキュラム設計や国際協働活動の改善に生かし、引き続き「心の中に平和の砦を築く教育」を実践してまいります。
本事業は、特定の年度で完結するものではなく、次世代へと継続していく教育モデルとして発展させていくことを目標としています。
今後も国内外の学校、大学、国際機関、地域社会とのパートナーシップを広げながら、生徒が世界とつながり、学び、行動するESD・平和教育を推進してまいります。
今後とも、本校ユネスコスクールの教育活動（ESD教育・探究活動事業）へのご理解とご支援を、よろしくお願い申し上げます。
ユネスコ平和教育推進部主任 松野至
【ご報告｜UNESCO交流】
このたび、市邨高校ユネスコ平和教育推進部主任松野至先生が、韓国ユネスコ国内委員会 を訪問し、文部科学省採択事業である、ユネスコ交流と平和教育の実践について報告等の表敬訪問を実施しました。2026/1/5
世界各地で戦争や紛争、分断が続く今、UNESCO が掲げる
「戦争は人の心の中で生まれる。ゆえに、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」
という理念は、これまで以上に重みをもって私たちに問いかけられています。
市邨学園の取り組む本事業は、日本と台湾、そしてアジア・世界の学校や地域とICT教育活動を活用して、連携しながら、
パレスチナ・カンボジアの学校支援
シリア・パレスチナ難民女性によるフェアトレード支援
ICTを活用した国際対話と共同学習
を通して、「知る」だけでなく、「行動につながる平和教育（ESD）」 を実践してきました。
今回の訪問では、長年にわたり教育・文化・科学を通じて平和構築に取り組んでこられた韓国ユネスコ国内委員会の皆様の姿勢と知見から、
国や立場を超えて、次世代に何を手渡すべきか を改めて考える貴重な機会をいただきました。
韓国と日本は、共にユネスコの理念を大切にしながら、
対話と学びを積み重ね、未来志向の平和を築いていくパートナーです。
本事業もまた、その一助となることを願い、今後も誠実に歩みを進めてまいります。
平和は、遠い理想ではなく、学びの現場と、一人ひとりの心の中から育まれるもの。この確信を胸に、ユネスコ憲章の理念、市邨学園の建学の精神の理念の推進活動を通して、ESD教育活動を推進していきます。
国際平和教育活動のご協力いただいております、国内外のパートナーの皆様に、心より感謝申し上げます。
ユネスコ平和教育推進部主任 松野至
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このたび、ユネスコウイーク・サイドイベントにおいて、
国際連合教育科学文化機関（ユネスコ）日本国政府代表部 特命全権大使
加納雄大 大使より、本事業に向けた大変あたたかく、内容の具体性に富んだビデオメッセージをお寄せいただきました。
メッセージの中で加納大使は、本事業が高校生の学習活動にとどまらず、
・ユネスコの理念を基盤とした体系的な平和教育・ESDを継続して実施していること
・ICTを活用し、日本と海外の学校を結んだ国際対話・合同学習を重ねていること
・パレスチナやカンボジアなど、教育環境が厳しい地域への学校支援・学習支援を
学びと結びつけた形で実際に行っていること、といった点を、具体的な実践として評価してくださいました。
また大使は、これらの取り組みが、市邨学園として、長年にわたり「教育を通じて社会に貢献する」という理念を大切にしてきた学校文化と、教職員・生徒が一体となった継続的な実践によって支えられていることにも触れ、学校法人としての市邨学園の社会的貢献に対しても言及されました。
ユネスコ憲章前文にある
「戦争は人の心の中に生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」という理念のもと、
市邨学園では、世界の課題を自分事として捉え、学びを行動へとつなげる教育を、組織として、そして次世代とともに積み重ねてきました。
加納大使からのメッセージは、こうした市邨学園の実践が、ユネスコおよび日本政府の掲げる「教育による平和構築」を体現する取り組みであることを示し、
本事業は今後も、市邨学園の教育理念とユネスコの価値を結びながら、
国内外の多様なパートナーとともに、持続可能で平和な社会の担い手を育む教育実践を続けてまいります。
未来を生きる若者や、ユネスコ憲章の理念の推進に取り組む、市邨学園の事業へのあたたかいお言葉をいただきました。
心より感謝申し上げます。
本事業は、以下に採択されています。
皆様からのあたたかいユネスコ平和教育の応援をいただけますこと、
感謝申し上げます。
ユネスコ平和教育推進部 主任 松野至
世界では今も、戦争や紛争により、命や暮らし、そして「学ぶ機会」を奪われている人々がいます。
そうした現実を前に、私たちは何を知り、どう考え、どう行動できるのか。
本校では、ユネスコの理念に基づき、戦争や対立が「人の心の中から生まれる」という事実に向き合いながら、平和について学ぶ時間を大切にしています。
中日新聞では、ユネスコの歴史や役割、
そして「心の中に平和の砦を築く」という言葉を手がかりに、生徒たちが世界の現状と向き合う学びの様子を紹介していただきました。
特別ビデオレターをいただきました、在パリユネスコ加納大使、ユネスコ協会連盟顧問 野口昇先生、平和への学びをいただき、ありがとうございます。